martes, 27 de noviembre de 2012


Caza del tesoro.
Nuevas tendencias de la formación permanente del profesorado.

La realidad del sistema escolar.



Introducción:

Bienvenidos a nuestra caza del tesoro estudiantes de 4to. Ciclo del recinto Emilio Prud’ Homme, es hora de empezar a familiarizarte con la realidad del sistema escolar, sus defectos y como debería ser. ¿Alguna vez has escuchado acerca del sistema educativo? ¿Sabes qué puede ocasionar este sistema? Pues en esta caza descubriremos juntos acerca de este maravilloso fenómeno. Responde las siguientes preguntas a partir de los recursos brindados y prepárate para un viaje virtual fascinante…


Preguntas:


1.                 ¿Qué es el Sistema Educativo?
2.                 ¿Por qué se distingue un Sistema educacional?
3.                 ¿Qué ley regula la estructura y organización del Sistema Educativo en sus niveles no universitarios?
4.                 Tipos de educación según el Sistema Educativo dominicano.
5.                 Niveles que comprende el Sistema Educativo dominicano.


Recursos:





Gran Pregunta:
·                     Explique con sus propias palabras la realidad que presenta actualmente el Sistema Educativo Dominicano.


Evaluación:

Para la evaluación de esta Caza del tesoro se tomaran en cuenta los siguientes aspectos:

o   Responder a todas las preguntas correctamente y con precisión a partir de las informaciones en las páginas WEBS dadas en el apartado de recursos.

o   Presentar un reporte escrito con todas las preguntas desarrolladas.

o   Ortografía en todo el trabajo.  

o   Producción y creatividad en el desarrollo de la “Gran pregunta”.


Créditos:

Queremos agradecer a todas las páginas WEBS utilizadas como recursos para la elaboración de esta caza del tesoro.

Agradecimientos especiales para nuestra maestra Ana Teresa Valerio, quien nos motivó a realizar esta caza del tesoro acerca del Sistema Escolar.




Anexos para la gran pregunta:


Nuevas Tendencias de la Formación Permanente del Profesorado

La realidad del Sistema Escolar.

         Defectos del Sistema Educativo.
         Mata la creatividad y la individualidad.
         Hace perder la iniciativa, la gana de hacer aprender y crear.
         La educación se percibe como un proceso continuo y obligatorio (primaria – secundaria- universidad), para ser “ alguien en la vida”.
         El liceo es percibido como una cárcel.
         El sistema escolar es una fabrica para convertir mente creadora en piezas de maquinas.
         Tiene materias que no tienen por qué estar incluidas en el programa.
         Las instituciones escolares preparan a los alumnos para un mundo que ya no existe.
         Se ha condicionado a los estudiantes a estudiar para solo obtener un título.
         Crea una distorsión de valores y destruye la perspectiva. “ Cega al estudiante”.
         Divide la sociedad por edades no capacidades.

Cómo Debería ser el Sistema Educativo.

         Incentivar la creatividad r individualidad de los estudiantes.
         Todos los actores deben estar involucrados.
         Debería existir una igualdad de beneficios para todos los profesionales.
         Educar significará saber experimentar, programar, mejorar constantemente, abrir al hombre a la esencia y plenitud de su propia existencia.
         La educación para el futuro deberá ser permanente, puesto que tendrá por objeto no tanto” ganar para vivir” sino aprender para la vida.
         Los niños deberían tener libre expresión y la capacidad para tomar la iniciativa para aprender.
         Las escuelas deben ser planificadas y al servicios se los estudiantes y profesores.
         Se deben adaptar los contenidos a la realidad actual.
         Todos deberían tener la oportunidad y la responsabilidad de compartir sus conocimientos, perspectivas y entrenamientos con los demás interesados.



viernes, 16 de marzo de 2012

Webquest.

WEBQUEST: La discriminación.

Bienvenidos a mi webquest sobre Discriminación. Está dirigida a alumnos de Lic. En Educación Básica, para presentar al grupo de 2do ciclo jueves-sábado.


Introducción. 
La finalidad de esta Webquest es que los alumnos conozcan a través del internet sobre las diferentes maneras en que se puede discriminar a las personas y a la vez que aprendan sobre las consecuencias que esto puede traer y las maneras de superar este problema.


Tarea
La discriminación se refiere al acto de ser una distinción o segregación que atenta ante la igualdad. Normalmente se utiliza para referirse a la violación de la igualdad de derecho para los individuos por cuestión social, racial, religiosa, política, orientación sexual o por razón de género.
Los estudiantes deberán utilizar su inteligencia y su capacidad, para elaborar un trabajo manuscrito, donde den firmeza de sus conocimientos sobre la discriminación, y además realizaran una exposición donde darán a conocer dichos conocimientos adquirido.     


Proceso.
Los alumnos deberán trabajar individualmente y responder de manera reflexiva y detalladamente las siguientes preguntas:


•        ¿Qué es la discriminación?
•        ¿Cuáles tipos de discriminación existen? Explica cada uno.
•        ¿En que se relaciona la educación con la discriminación?
•        Casos más comunes de discriminación.
•        Causas y consecuencias de la discriminación.
•        Ejemplos  de casos de discriminación.

Con las respuestas a estas preguntas, los alumnos deberán preparar su trabajo por escrito.

Recursos.
Las direcciones de Internet que pueden consultar para responder a las preguntas asignadas, son las siguientes:

Evaluación:
La actividad tendrá un valor de 20 puntos. Los criterios a tomar en cuenta para la evaluación son los siguientes:
•        Responder a las preguntas con detalles y reflexivamente.
•        Ortografía en todo el trabajo.
•        Creatividad.
•        Originalidad.
•        Coherencia.
•        Manejo del tema.


Conclusión:
Al finalizar, los alumnos tendrán conocimientos sobre la discriminación, en todas y cada una de sus formas. Es importante que el ser humano siga haciendo conciencia, tanto en su vida interior como a su alrededor (a nivel de las distintas comunidades en las que el individuo va formando parte durante todo su desarrollo: familia, escuela, trabajo, instituciones, deportes, etc.), para generar a su vez conciencia en otros.
Usarán el Internet como medio de búsqueda de información y además demostrarán sus habilidades de análisis y  síntesis.


martes, 28 de febrero de 2012

Web Educativa.

Web Educativa.



Diariamente podemos encontrar en Internet muchos sitios nuevos que facilitan la manera de difundir información, así como también nos convidan a elaborar y transportar nuestros pensamientos sin ser un “geek”.

 La Web 2.0 se ve ejemplificada principalmente en los blogs, cuya versión pedagógica recibe el nombre de edublog, el cual sin ningún cargo y de manera muy práctica permite que el usuario publique temas o mensajes; Podemos hallar muchos modos de la educación a través de blogs de asignaturas y weblogs individuales o grupales de los alumnos, esta practica de lectura-escritura provoca un circulo que retroalimenta la comunicación entre las personas que los conforman.

 En general los alumnos y docentes deben tener un acercamiento racional y critico a la información que pueda estar publicada en la Red, ya que se pueden encontrar errores o informaciones que no han sido confirmadas. En caso de que se presente alguna lectura que no sea lo suficientemente clara o que genere sospecha en cuanto a su veracidad, esta deberá ser   investigada con la finalidad de comprobar su autenticidad.

 Otro hecho notable de la Web 2.0 es la manera de organización de la información con la introducción de folcsomías, término que se refiere a   la clasificación elaborada por los mismos usuarios, y así, de una manera simple el usuario asigna “tags” (palabras claves) a los diferentes elementos almacenados.

Recientemente han venido surgiendo gran cantidad de herramientas que están ayudando a facilitar enormemente el proceso de aprendizaje, prueba de ello es la implementación y desarrollo de la Web 2.0, la cual se presenta de una forma más amigable y dinámica en la que el usuario ya no se verá limitado a únicamente un espacio de lectura, sino que podrá interactuar en un espacio de lectura-escritura. Consideremos pues a los “Blogs” como uno de los   mas destacados exponentes de ésta versión Web; ahora ya no será necesario contar con un gran conocimiento en informática para publicar y lograr que te lean cientos de personas.

 La obtención de la información   ya no está limitada a buscar sus recursos en las fuentes clásicas, más bien se está tendiendo a darle un corte un tanto mas subjetivo y basado en   la aportación de conocimientos compartidos a través de la Web, un claro ejemplo de ello es la enciclopedia “Wikipedia”. Esta fuente de información   tiene gran cantidad de detractores que la consideran una enemiga de la exactitud y efectivamente al estar constituida por aportaciones   de todos, se pueden presentar errores, pero este hecho está siendo considerado como positivo para el proceso de aprendizaje, además de que las grandes fuentes de información no necesariamente son siempre fidedignas.

Software Educativo.

Software Educativo.



El Software Educativo se pueden considerar como el conjunto de recursos informáticos diseñados con la intención de ser utilizados en el contexto del proceso de enseñanza – aprendizaje.

 Se caracterizan por ser altamente interactivos, a partir del empleo de recursos multimedia, como videos, sonidos, fotografías, diccionarios especializados, explicaciones de experimentados profesores, ejercicios y juegos instructivos que apoyan las funciones de evaluación y diagnóstico.

 El software educativo pueden tratar las diferentes materias (Matemática, Idiomas, Geografía, Dibujo), de formas muy diversas (a partir de cuestionarios, facilitando una información estructurada a los alumnos, mediante la simulación de fenómenos) y ofrecer un entorno de trabajo más o menos sensible a las circunstancias de los alumnos y más o menos rico en posibilidades de interacción; pero todos comparten las siguientes características:

 - Permite la interactividad con los estudiantes, retroalimentándolos y evaluando lo aprendido.

 - Facilita las representaciones animadas.

 - Incide en el desarrollo de las habilidades a través de la ejercitación.

 - Permite simular procesos complejos.

 - Reduce el tiempo de que se dispone para impartir gran cantidad de conocimientos facilitando un trabajo diferenciado, introduciendo al estudiante en el trabajo con los medios computarizados. – Facilita el trabajo independiente y a la vez un tratamiento individual de las diferencias.



 Características del Software Educativo.

Son interactivos: Contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes y permiten un diálogo y un intercambio de informaciones entre el computador y los estudiantes.



Individualizan el trabajo de los estudiantes: Ya que se adaptan al ritmo de trabajo de cada uno y pueden adaptar sus actividades según las actuaciones de los alumnos.

Individualizan el trabajo de los estudiantes: Ya que se adaptan al ritmo de trabajo de cada uno y pueden adaptar sus actividades según las actuaciones de los alumnos.



El entorno de comunicación o interfaz: La interfaz es el entorno a través del cual los programas establecen el diálogo con sus usuarios, y es la que posibilita la interactividad característica de estos materiales. Está integrada por dos sistemas:



Categorización de los Programas Didácticos.

 Según su naturaleza informática, los podemos categorizar como:

 -De consulta: Como por ejemplo los atlas geográficos y los atlas biológicos

 -Tutoriales: Son aquellos que transmiten conocimiento al estudiante a través de pantallas que le permiten aprender a su propio ritmo, pudiendo volver sobre cada concepto cuantas veces lo desee.

 -Ejercitación: Permiten al estudiante reforzar conocimientos adquiridos con anterioridad, llevando el control de los errores y llevando una retroalimentación positiva. Proponen diversos tipos de ejercicios tales como “completar”, “unir con flechas”, “selección múltiple” entre otros.

 -Simulación: Simulan hechos y/o procesos en u entorno interactivo, permitiendo al usuario modificar parámetros y ver cómo reacciona el sistema ante el cambio producido.

 -Lúdicos: Proponen a través de un ambiente lúdico interactivo, el aprendizaje, obteniendo el usuario puntaje por cada logro o desacierto. Crean una base de datos con los puntajes para conformar un “cuadro de honor”.

 -Micromundos: ambiente donde el usuario, explora alternativas, puede probar hipótesis y descubrir hechos verdaderos.



Ejemplos del Software Educativo:





 

viernes, 10 de febrero de 2012

El uso del video en el aula como material didáctico.

Pasos para la utilización del video en el aula.

PASO 1
 Antes de llevarlo a su aula:
n  Determine qué material va a usar, por qué y para qué.
n   Defina la intención didáctica que desea obtener e identifique qué función quiere darle.
n   Suscitar interés por un tema.
n   Introducir un tema.
n   Apoyar el desarrollo del tema.
n   Aclarar un concepto.
n   Concluir o reforzar un tema.
PASO 2
Realice anotaciones mientras disfruta del video para comparar con su temario y resalte las partes que le servirán. Después de verlo, escoja el o los segmentos quele puedan servir para enriquecer su clase. Si su temario va en un orden diferente al que presenta el video, no para hacerlo más dinámico e interesante, es decir,detenerlo, adelantarlo, retrocederlo o poner pausa siempre que se considere necesario, o a petición de los alumnos.


Paso 3
Una vez que haya usted escogido el segmento que quiera utilizar, analice qué otras  asignaturas podrían enriquecerse con el mismo segmento. Muchas veces, el mismo segmento puede utilizarse tanto para matemáticas como para ciencias naturales, ciencias sociales, historia, etc. Nuestro catálogo incluirá las diferentes asignaturas en las que se puede aprovechar un mismo video, con el objeto de facilitarle al maestro la elección.
 Paso 4
  
·         Recuerde que ver un video en el aula no equivale ir al cine.
·         Tenga alguna actividad preparada que haga referencia al segmento que los alumnos van a ver.
·         Pídales información sobre un solo aspecto del video. De esta manera será más fácil que los alumnos pongan atención.           
·         Enfoque su presentación en TRES puntos clave que marcarán la importancia de lo que se va a hacer y a presentar.
Paso 5
  • Ya en el aula, cree un ambiente propicio. Hay varios puntos que se deben tomar en cuenta. El primero:!No apagar las luces¡. Deje que el mensaje sea claro: las luces no se apagan, porque estamos trabajando y necesitamos ver lo que hacemos.
Paso 6
  • Presente su clase con el segmento del video escogido. Siga los tres tipos de ACTIVIDADES PARA VER UN VIDEO. Recuerde que el tiempo que le tome llevar a cabo las tres actividades puede ser de unos cuantos minutos solamente. La primera vez que lo haga, tal vez le tome más de 10, pero con la práctica, no deberá tomarle más de 10 minutos de su clase. Usted tiene toda una unidad que cubrir, y la sugerencia de usar video en el aula es para enriquecer su curriculum, no para substituirlo. Por otra parte, el material que usted presente con el video, lo puede reciclar varias veces. Tal vez no presente sino solamente un segmento por semana o por mes. Lo importante es el apoyo que el video le dé para hacer más efectivo en el proceso de aprendizaje.
Paso 7
  • Evalúe el efecto del segmento presentado. Le sugerimos lo haga fuera del aula, hablando con sus alumnos y preguntándoles qué aprendieron, si el video les dio ideas claras y si los motivó a ver más. ¡Su éxito será justamente el que los estudiantes hayan aprendido!

Historia de San Valentín

Historia de San Valentín
San Valentín era un sacerdote que hacia el siglo III ejercía en Roma. Gobernaba el emperador Claudio II, quien decidió prohibir la celebración de matrimonios para los jóvenes, porque en su opinión los solteros sin familia eran mejores soldados, ya que tenían menos ataduras . El sacerdote consideró que el decreto era injusto y desafió al emperador. Celebraba en secreto matrimonios para jóvenes enamorados (de ahí se ha popularizado que San Valentín sea el patrón de los enamorados). El emperador Claudio se enteró y como San Valentín gozaba de un gran prestigio en Roma, el emperador lo llamó a Palacio. San Valentín aprovechó aquella ocasión para hacer proselitismo del cristianismo.


Aunque en un principio Claudio II mostró interés, el ejército y el Gobernador de Roma, llamado Calpurnio, le persuadieron para quitárselo de la cabeza.
El emperador Claudio dio entonces orden de que encarcelasen a Valentín. Entonces, el oficial Asterius, encargado de encarcelarle, quiso ridiculizar y poner a prueba a Valentín. Le retó a que devolviese la vista a una hija suya, llamada Julia, que nació ciega. Valentín aceptó y en nombre del Señor, le devolvió la vista.

Este hecho convulsionó a Asterius y su familia, quienes se convirtieron al cristianismo. De todas formas, Valentín siguió preso y el débil emperador Claudio finalmente ordenó que lo martirizaran y ejecutaran el 14 de Febrero del año 270. La joven Julia, agradecida al santo, plantó un almendro de flores rosadas junto a su tumba. De ahí que  el almendro sea símbolo de amor y amistad duraderos.

La fecha de celebración del 14 de febrero fue establecida por el Papa Gelasio para honrar a San Valentín entre el año 496 y el 498 después de Cristo. Los restos mortales de San Valentín se conservan actualmente en la Basílica de su mismo nombre, que está situada en la ciudad italiana de Terni (Italia). Cada 14 de febrero se celebra en dicho templo, una acto de compromiso por parte de diferentes parejas que quieren contraer matrimonio al año siguiente. 

La costumbre de intercambiar regalos y cartas de amor el 14 de febrero nació en Gran Bretaña y en Francia durante la Edad Media, entre la caída del Imperio Romano y mediados del siglo XV.
San Valentín

Los norteamericanos adoptaron la costumbre a principios del siglo XVIII. Los avances de la imprenta y el bajón en los precios del servicio postal incentivaron el envío de saludos por San Valentín. Hacia 1840, Esther A. Howland comenzó a vender las primeras tarjetas postales masivas de San Valentín en Estados Unidos.



Aunque sean los enamorados los que principalmente celebran este día, sin embargo hoy en día se festeja también a todos aquellos que comparten la amistad, ya sea maestros, parientes, compañeros de trabajo y todo el que siente, tenga la edad que tenga, el olor del amor que, como flor de primavera, nunca debe perder su agradable perfume. ¡Feliz día de los enamorados y de la amistad!

San Valentín






FELIZ DÍA DEL AMOR Y LA AMISTAD!!!!!



Imágenes hermosas para San Valentín - 14 de Febrero



martes, 7 de febrero de 2012

Educación














Es importante la formación educativa desde la creatividad y dinamismo...

Educación Básica





La educación, (del latín educere "sacar, extraer" o educare "formar, instruir") puede definirse como:
  • El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientosvalores,costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.